成建制、大規(guī)模！我國(guó)卓越工程師培養(yǎng)改革取得積極進(jìn)展
更新時(shí)間：2025/12/11 9:09:45 來(lái)源：新華社CNML文字
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新華社北京12月10日電（記者王鵬）三年多來(lái)，在部門(mén)、地方、高校、企業(yè)的共同努力下，我國(guó)卓越工程師培養(yǎng)改革取得積極進(jìn)展，目前校企聯(lián)合招收培養(yǎng)工程碩博士近2.6萬(wàn)人，其中2000多人已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)了工程碩博士有組織、成建制、大規(guī)模的校企聯(lián)合培養(yǎng)。
這是記者12月10日從教育部新聞發(fā)布會(huì)上獲悉的�！耙郧�，人才培養(yǎng)的課程、課題等主要是高校自己的資源，一定程度上與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)。我們聚焦卓越工程師的突出技術(shù)創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力要求，推動(dòng)校企建強(qiáng)培養(yǎng)關(guān)鍵要素�！卑l(fā)布會(huì)上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)吳剛說(shuō)。
此外，我國(guó)還以卓越工程師培養(yǎng)改革為牽引，帶動(dòng)高等工程教育整體變革。例如，通過(guò)發(fā)揮我國(guó)工程教育基礎(chǔ)雄厚優(yōu)勢(shì)，以卓越工程師培養(yǎng)改革實(shí)踐帶動(dòng)本科教育改革；面向解決復(fù)雜工程問(wèn)題需要，重構(gòu)學(xué)生知識(shí)能力圖譜，加強(qiáng)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的多學(xué)科協(xié)同交叉培養(yǎng)，推動(dòng)人工智能賦能工程教育改革創(chuàng)新。
據(jù)悉，為打造中國(guó)特色卓越工程師培養(yǎng)體系，教育部不久前發(fā)布了《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》。
“標(biāo)準(zhǔn)支持企業(yè)深度參與卓越工程師培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建校企‘共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果’與‘師資互通、課程打通、平臺(tái)融通、政策暢通’的機(jī)制，破解工程人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)的難題�！北本┖娇蘸教齑髮W(xué)副校長(zhǎng)吳江浩介紹。
記者了解到，下一步，有關(guān)部門(mén)將啟動(dòng)卓越工程師教育認(rèn)證的組織機(jī)制建設(shè)，逐步完善認(rèn)證相關(guān)的配套制度。同時(shí)，還將加快推進(jìn)卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化建設(shè)，全面提升我國(guó)工程教育全球影響力。
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新華社北京12月10日電（記者王鵬）三年多來(lái)，在部門(mén)、地方、高校、企業(yè)的共同努力下，我國(guó)卓越工程師培養(yǎng)改革取得積極進(jìn)展，目前校企聯(lián)合招收培養(yǎng)工程碩博士近2.6萬(wàn)人，其中2000多人已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)了工程碩博士有組織、成建制、大規(guī)模的校企聯(lián)合培養(yǎng)。
這是記者12月10日從教育部新聞發(fā)布會(huì)上獲悉的�！耙郧�，人才培養(yǎng)的課程、課題等主要是高校自己的資源，一定程度上與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)。我們聚焦卓越工程師的突出技術(shù)創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力要求，推動(dòng)校企建強(qiáng)培養(yǎng)關(guān)鍵要素�！卑l(fā)布會(huì)上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)吳剛說(shuō)。
此外，我國(guó)還以卓越工程師培養(yǎng)改革為牽引，帶動(dòng)高等工程教育整體變革。例如，通過(guò)發(fā)揮我國(guó)工程教育基礎(chǔ)雄厚優(yōu)勢(shì)，以卓越工程師培養(yǎng)改革實(shí)踐帶動(dòng)本科教育改革；面向解決復(fù)雜工程問(wèn)題需要，重構(gòu)學(xué)生知識(shí)能力圖譜，加強(qiáng)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的多學(xué)科協(xié)同交叉培養(yǎng)，推動(dòng)人工智能賦能工程教育改革創(chuàng)新。
據(jù)悉，為打造中國(guó)特色卓越工程師培養(yǎng)體系，教育部不久前發(fā)布了《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》。
“標(biāo)準(zhǔn)支持企業(yè)深度參與卓越工程師培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建校企‘共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果’與‘師資互通、課程打通、平臺(tái)融通、政策暢通’的機(jī)制，破解工程人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)的難題。”北京航空航天大學(xué)副校長(zhǎng)吳江浩介紹。
記者了解到，下一步，有關(guān)部門(mén)將啟動(dòng)卓越工程師教育認(rèn)證的組織機(jī)制建設(shè)，逐步完善認(rèn)證相關(guān)的配套制度。同時(shí)，還將加快推進(jìn)卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化建設(shè)，全面提升我國(guó)工程教育全球影響力。
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