非遺進(jìn)校園，文化在興趣中更好傳承
□雨 辰
□雨 辰
更新時(shí)間：2025/12/10 10:20:38 來(lái)源：焦作晚報(bào)
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近日，市級(jí)龍鳳燈非遺傳承人毋小軍走進(jìn)高新區(qū)蘇家作小學(xué)，帶來(lái)一場(chǎng)兼具文化深度與實(shí)操樂(lè)趣的非遺課堂，讓這項(xiàng)古老技藝在校園里落地生根。
（據(jù)《焦作晚報(bào)》）
一群青春少年，手中舞動(dòng)著形成于200年前的國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目龍鳳燈，稚嫩的臉龐上寫滿了專注與文化自信，在校園這個(gè)充滿文化氣息的特殊環(huán)境中，呈現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。這既是文化的感召力，也讓文化傳承在興趣中得到延續(xù)。
實(shí)地講解，所承載的歷史和文化成了最動(dòng)聽的興趣課。傳承人走進(jìn)校園，將先輩的生活智慧與文化情懷濃縮成一段美妙故事，娓娓道來(lái)龍鳳燈的“前世今生”。在這里，沒(méi)了課堂上略顯枯燥的講述，少了教室中禁錮空間的約束，孩子們完全被傳承人的文化獨(dú)白所吸引，注意力在集中、興趣度在升騰，文化的厚重與萌動(dòng)的青春在此刻同頻共振。當(dāng)孩子們眼神中充滿對(duì)傳統(tǒng)技藝的敬畏與好奇，就是非遺進(jìn)校園最好的注解。
現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)，活靈活現(xiàn)的技藝道具盡顯魅力。非遺項(xiàng)目品類繁多，能這樣近距離觀摩的少之又少，非遺進(jìn)校園給孩子們提供了一次上手觸摸、貼臉觀察的機(jī)會(huì)。這樣的展示，不是屏幕上的大場(chǎng)面、遠(yuǎn)鏡頭，不是節(jié)目解說(shuō)中的幾句概括旁白，而是孩子們對(duì)龍鳳燈從上到下、從里到外的一次仔細(xì)研究。當(dāng)龍鳳燈“活”起來(lái)的那一刻，文化血脈在孩子們心中被點(diǎn)燃，文化向往被再次激發(fā)，也進(jìn)一步詮釋了非遺進(jìn)校園的意義所在。
上手操作，給孩子們心中種下了文化傳承的種子。舞動(dòng)龍鳳燈的經(jīng)歷，將會(huì)在他們腦海中留下深刻的記憶，這種感受不是只知其物、不知其“味”地觀看表演所能替代的。親身體驗(yàn)，是文化傳承的最好載體。
可喜的是，蘇家作小學(xué)已成立了龍鳳燈舞社團(tuán)，成了該校一張亮眼的名片�？梢灶A(yù)見，校園正在成為文化傳承的沃土，會(huì)有更多的孩子帶著興趣加入到非遺項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，并在日后成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的傳承人，將我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。
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近日，市級(jí)龍鳳燈非遺傳承人毋小軍走進(jìn)高新區(qū)蘇家作小學(xué)，帶來(lái)一場(chǎng)兼具文化深度與實(shí)操樂(lè)趣的非遺課堂，讓這項(xiàng)古老技藝在校園里落地生根。
（據(jù)《焦作晚報(bào)》）
一群青春少年，手中舞動(dòng)著形成于200年前的國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目龍鳳燈，稚嫩的臉龐上寫滿了專注與文化自信，在校園這個(gè)充滿文化氣息的特殊環(huán)境中，呈現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。這既是文化的感召力，也讓文化傳承在興趣中得到延續(xù)。
實(shí)地講解，所承載的歷史和文化成了最動(dòng)聽的興趣課。傳承人走進(jìn)校園，將先輩的生活智慧與文化情懷濃縮成一段美妙故事，娓娓道來(lái)龍鳳燈的“前世今生”。在這里，沒(méi)了課堂上略顯枯燥的講述，少了教室中禁錮空間的約束，孩子們完全被傳承人的文化獨(dú)白所吸引，注意力在集中、興趣度在升騰，文化的厚重與萌動(dòng)的青春在此刻同頻共振。當(dāng)孩子們眼神中充滿對(duì)傳統(tǒng)技藝的敬畏與好奇，就是非遺進(jìn)校園最好的注解。
現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)，活靈活現(xiàn)的技藝道具盡顯魅力。非遺項(xiàng)目品類繁多，能這樣近距離觀摩的少之又少，非遺進(jìn)校園給孩子們提供了一次上手觸摸、貼臉觀察的機(jī)會(huì)。這樣的展示，不是屏幕上的大場(chǎng)面、遠(yuǎn)鏡頭，不是節(jié)目解說(shuō)中的幾句概括旁白，而是孩子們對(duì)龍鳳燈從上到下、從里到外的一次仔細(xì)研究。當(dāng)龍鳳燈“活”起來(lái)的那一刻，文化血脈在孩子們心中被點(diǎn)燃，文化向往被再次激發(fā)，也進(jìn)一步詮釋了非遺進(jìn)校園的意義所在。
上手操作，給孩子們心中種下了文化傳承的種子。舞動(dòng)龍鳳燈的經(jīng)歷，將會(huì)在他們腦海中留下深刻的記憶，這種感受不是只知其物、不知其“味”地觀看表演所能替代的。親身體驗(yàn)，是文化傳承的最好載體。
可喜的是，蘇家作小學(xué)已成立了龍鳳燈舞社團(tuán)，成了該校一張亮眼的名片。可以預(yù)見，校園正在成為文化傳承的沃土，會(huì)有更多的孩子帶著興趣加入到非遺項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，并在日后成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的傳承人，將我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。
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